處在資訊時代裡，生活步調快、競爭大，同樣在學校教書，感覺卻與以前全然不同，現在的孩子發表慾望強、活潑聰明、服從性低、挫折忍受力弱、易分心，孩子不好帶是父母和老師共同的難題，再加上智育掛帥的教育有增無減，親師生個個都被壓力層層包圍著，幾乎喘不過氣來，班級經營難度比以前高很多；對老師而言有時心情還蠻沮喪的，為了不讓自己陷在這樣的困境中，腦裡常常呈現自我對話和省思，期待孩子能專心快樂的學習老師能樂在工作。

很幸運的這樣的困境在一次的談話裡得到解決，因為有同事參加了品格教育的種子師資訓練，他們提出了品格教育可能對班級經營會有一些幫助，讓我們在困境中燃起一線希望，經過一些討論於是組成一個小組，大家買品格教育相關書籍，找共同時間一起討論研究，如何設計課程，如何製作教具和提供不同的教法，期待透過品格教育能夠對自己有幫助，對班級經營有益處，對家長教導孩子也有好處，於是，我們開始從低年級每學期實施四個品格教學，每兩個星期一次教學研討，將彼此心得困難一一提出，再想辦法解決，我們邊走邊修正，不斷的調整不合宜的地方；後來我們邀請中年級的老師加入我們的行列，發展出中年級的品格教育，現在完成十三個課程設計，每個學期教三個品格，隨時分享、不定時的討論、偶爾也到別的學校分享我們的理念和品格教育的教學。

在這過程中我們感覺到受益最大的是我們自己，因為在備課和教學的裡面常常看到，已經是大人的自己在品格方面都還很有進步空間，難怪在修正小朋友的壞習慣時要花許許多多的時間，品格教育的教學讓我們更能體會小朋友做不到的困難，另外家長的回饋給我們很大的肯定和鼓勵，小朋友的回饋也讓我們很高興！老實說做這個工作一開始覺得吃力不討好，中途也很想當逃兵，但是同事間彼此的分享和鼓勵，讓我們重新得力，愈做愈覺得它很有價值，自己的改變、孩子的改變、家長的轉變，都讓我們覺得它是可以堅持下去的一個好課程，走到現在雖然不足之處仍然很多，但我們依然帶著信心，相信只要我們持續做下去台灣會愈來愈好愈可愛！期待我們拋磚引玉，能夠引起更多的迴響，使我們的教育更有成效，孩子能的學習更快樂！未來更美好！！