一、 依據國教署 113 年 5 月 15 日臺教國署國字第 1135501513 號函辦理。 二、 旨案相關資訊臚列如下： (一) 依據「教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師團隊設置及運作要點」規定辦理。 (二) 服務期程：自 113 年 8 月 1 日至 114 年 7 月 31 日止。 (三) 遴選資格：現任高級中等學校、國民中學或國民小學之合格教師。 ... 觀看完整文章

一、 依據國教署 113 年 5 月 15 日臺教國署國字第 1135501543 號函辦理。 二、 旨案相關訊息臚列如下： (一) 遴選資格：教師應為國中小現職合格教師，具備五年以上合格教師之教學服務年資及三年以上直轄市、縣（市）輔導團兼任輔導員或二年以上直轄市、縣（市）輔導團專任輔導員資歷。具備特殊資歷（如 power 教師）或條件者，直轄市、縣（市）輔導團年資得酌予縮短。 (二) 得向國署推薦央團教師之單位： ... 觀看完整文章

一、 依教育部 113 年 4 月 17 日臺教師(三)字第 1132601015 號函辦理。 二、 開班特色：透過辦理「國小自然與生活科技領域初階教學知能課程」2 學分班、「國小自然科學實驗研究」2 學分班，協助教師取得勝任教學所需之經驗與知能，鼓勵教師通過自然領域專長之加註，藉此為精進教師專業知能，確保國民小學自然科學領域的教學品質，強化國民小學自然實驗動手操作能力，達成自然科學領域各階段的能力指標，特規劃此開班計畫。 三、 招生對象：現職國民小學合格在職專任教師，並具有自然教學時數每周至... 觀看完整文章

一、 依據國立屏東大學 113 年 5 月 17 日屏大人文字第 1133200328 號函辦理。 二、 本次研習將彙整 2024 年日本實踐美術教育學會札幌大會所有發表之藝術教學研究案例，以期拓展教師藝術教學視野並提升藝術教學研究風氣，相關研習資訊，臚列如下： (一) 活動日期及時間： １、 113 年 5 月 25 日(星期六)上午 9 時至下午 5 時 30 分。 ２、 113 年 5 月 26 日(星期日)上... 觀看完整文章

一、 依據本市 112 學年度國民中小學本土教育整體推動方案暨大溪區大溪國民小學（以下簡稱大溪國小） 113 年 5 月 10 日溪小教字第 1130003457 號函辦理。 二、 旨揭研習資訊摘述如下（餘詳如實施計畫）： (一) 研習日期： 113 年 7 月 1 日（星期一）至 2 日（星期二）。 (二) 研習地點：大溪國小視聽教室。 (三) 參加對象： ... 觀看完整文章

一、 依據教育部 113 年 5 月 20 日臺教師(一)字第 1130052678 號函辦理。 二、 旨案由教育部委請國立臺北藝術大學辦理，本梯次研習課程規劃臺北市、新北市、桃園市、基隆市、澎湖縣、連江縣教師及行政人員參與，參與人員規劃如下： (一) 中小學教師(以非藝術領域教師優先)。 (二) 行政人員：學校校長、主任與組長。 三、 研習資訊如下： ... 觀看完整文章

一、 依據銘傳大學 113 年 5 月 17 日銘校師課字第 1130110432 號函辦理。 二、 教育部委辦銘傳大學辦理「113 年度中小學雙語教學在職教師增能學分班」，即日起至 113 年 6 月 7 日(星期五)開放報名。 三、 詳細課程資訊及報名方式，詳如附件簡章。 四、 增能學分班報名問題，請逕洽本案聯絡人：周昀潔小姐，連絡電話：(03)350-7001 分機 5335 ，電子郵件： chouyc@mail.mcu.edu.tw

一、 依教育部臺教師(三)字第 1132601541 號函辦理。 二、 本校雙語教學研究中心承辦「113 年中小學雙語教學在職教師增能學分班」，開放餘額招生。對致力雙語推廣之教師，歡迎報名參加。 三、 詳細報名方式請參閱： https://shorturl.at/cnpLP 。請下載紙本報名表，填寫完畢寄回本校雙語教學研究中心及填寫線上報名表單。學分班名額有限，請盡速報名。

一、 依據國立臺灣師範大學 113 年 5 月 6 日師大英語字第 1131012995 號函辦理。 二、 旨案相關資訊臚列如下： (一) 英語文核心素養導向評量設計」徵稿計畫得獎名單如下： １、 國小組特優：本市霄裡國小陳玲芝主任、青溪國小吳雅真組長及南美國小陳麗妃教師。 ２、 國中組佳作：本市平興國中高桂懷教師及平鎮國中李依純教師。 ... 觀看完整文章

一、 依據國立屏東大學 113 年 5 月 9 日屏大人文字第 1133200301 號函辦理。 二、 旨揭研習相關資訊，臚列如下： (一) 活動日期： 113 年 5 月 16 日(星期四)。 (二) 活動地點：國立屏東大學屏師校區六愛樓一樓(屏東市林森路 1 號)。 (三) 旨揭研習將邀請日本藝術教育領域著名教授分享外國相關理念與實務。 (四) ... 觀看完整文章